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miércoles, 27 de marzo de 2013

El niño ante el divorcio


Esta claro que el DIVORCIO no es tema agradable, y muchas veces, dependiendo de cómo se dé,la separación puede significar un dolor difícil de superar para los hijos. 

Pero se ha comprobado que es preferible para la estabilidad emocional de los hijos; unos padres separados, pero felices, a unos padres juntos pero que viven peleando, sin llevar ninguna relación de amor.
Los niños pueden llegar a entenderlo, si la situación es bien manejada e incluso podrán llegar a asumirlo como una experiencia más de su vida que los hará crecer como personas. Sin embargo, para que los hijos puedan comprender la separación y adaptarse poco a poco al nuevo estilo de vida, es importante considerar varias recomendaciones generales para el manejo efectivo del mismo: 
Notificar con tiempo a los hijos la decisión de separarse

Es importante que a los hijos se les presente la ruptura como una decisión conjunta, por ello, ambos miembros de la pareja tenéis que hablar con los hijos acerca de la ruptura antes de que ésta sea un hecho legal.  

Hay que explicar de forma simple el motivo de la ruptura

No hacen falta explicaciones detalladas; basta con comentar que los padres ya no queréis ni deseáis seguir viviendo juntos. Es fundamental que padre y madre habléis por turnos, en un tono sereno y respetuoso, evitando mostrar rabia, agresividad, preocupación, tristeza o llanto. No hay que trasmitir a los hijos que uno quiere separarse, pero que el otro no, ya que esto sólo contribuirá a hacer más dolorosa la situación.
                 
Es extremadamente importante dejar muy claro a los hijos que ellos no han sido los culpables de la ruptura de la pareja. Los padres debéis explicarles que no renegáis de todo vuestro pasado común y que probablemente vuestros mejores éxitos, cuando formabais una pareja, fueron ellos, vuestros hijos.

No informar los conflictos de fondo

Es fácil caer en la tentación de presentarse como victima o de recrearse contando a los hijos detalles de una infidelidad, mala relación…  la información que se le dais al niño, debe aproximarse a la verdad, pero sin caer en estos detalles pormenores que pueden ser dolorosos para él. Y así, hay frases que deben evitarse como: “tu padre/madre nunca me ha querido”, tu padre/madre tiene una aventura con otro/a”…

Explicar cómo se van a organizar en adelante

Se cae, en ocasiones, en la tentación de decir que nada va a cambiar, pero sin embargo, es necesario hablar sobre el modo en que la separación afectará a sus rutinas, y lo mejor es ir anticipando los cambios futuros.
Hay que dejar claro a los hijos cómo va a ser su vida a partir del divorcio. Los niños necesitan seguridad y es por ello que se les debe comunicar las decisiones finales fundamentales, a saber:
  • Quién va a cambiar de casa.
  • Con quién van a vivir.
  • Dónde va a vivir el otro progenitor y cómo va a ser el contacto.
  • Si va a haber cambios sustanciales en la situación laboral o económica….
Respetar la imagen que tiene el niño del otro padre.

Es importante dejar claro que no hay bueno o un malo, que no hay víctimas ni culpables. Por ello, es importante que tratéis de proteger las opiniones positivas que vuestro hijo tenga de ambos padres. Así como también es muy importante respetar la figura del progenitor que se va del domicilio.

Prestar atención a los sentimientos de los hijos en todo momento.

A menudo, los sentimientos se mezclan y esto puede generar confusión y angustia. Los niños no siempre entienden lo que sienten, por lo que necesitan ayuda para comprender sus emociones poniendo nombre a sus sensaciones. Y es importante concederles tiempo para que asimilen y entiendan la nueva realidad.
Hay que enseñarles a expresarse adecuadamente, nunca de modo destructivo.
No hay que creer que si el niño no reacciona, es porque entiende la situación,  pues puede estar ocurriendo todo lo contrario,  que es que  pretenda negar la realidad con su silencio: si un niño se enfada y grita, está dando, de forma natural, el primer paso para afrontar y superar la realidad, pues los sentimientos que no se expresan pueden generar barreras y dificultades.

Cuidar la propia vida afectiva

Tras el divorcio es natural que los miembros de la pareja sufráis dificultades emocionales. Puede ser necesario pedir ayuda a profesionales, como son los mediadores, psicólogos, etc. 

Benedek (1999) recoge algunas consideraciones  evolutivas a tener e cuenta al informar a los niños:


Menores de 5 años

No necesitan explicaciones excesivamente largas y detalladas. A esta edad piensan en sus padres como una unidad indisoluble, en lugar de cómo un papá o una mamá separados. Explicar que al padre que se va de casa no le va a pasar nada malo y hablar del nuevo lugar donde residirá.

Entre 5 y 8 años

El niño a esta edad necesita saber que pasará con él. De que modo afectará la separación de sus padres a sus rutinas habituales. Necesita saber que sus padres seguirán ocupándose de él.

Entre nueve y doce años

A los niños de esta edad les preocupan cuestiones similares a las de los más pequeños. A esta edad su inmadurez les lleva a pensar en términos de bueno o malo  o de correcto o incorrecto. Pueden culpar a uno de los miembros de la pareja de la ruptura familiar  o pensar que se les pide que tomen partido. A esta edad, los niñs forman un fuerte vínculo con la fgura del mismo sexo y desarrollan su identidad sexual. Es fundamental garantizar a los varones la continuidad en la relación co el padre.







viernes, 22 de marzo de 2013

¿Cómo estimular el lenguaje?


La adquisición del lenguaje es un proceso natural, como el andar, en el que si todas las capacidades cognitivas y fisiológicas funcionan correctamente, no habrá mayores problemas. Lo que sucede es que en ese proceso de aprendizaje del habla, el medio que rodea al niño, fuente de toda estimulación para él, juega un papel decisivo.
Es decir, son esas interacciones desde que nacen las que proporcionan los andamiajes en el niño para que este desarrolle un lenguaje futuro. Esos primeros balbuceos, ya son utilizados por los padres y familiares para entablar relación con el pequeño. 
Por ejemplo,le enseñamos un juguete que le ha regalado la abuela. Ante ese objeto el niño emite onomatopeyas tales como: ”Aaasgadjadjj”, que rápidamente la persona o personas que están con él lo transforman en un lenguaje con toda la capacidad funcional y formal “¿Qué te gusta? ¿A qué es bonito?” “Ñañaaaaasmmm” “¿Lo quieres?, tómalo”.

La preocupación de los padres llega cuando observan que su hijo no sigue el mismo proceso lingüístico que el resto de sus iguales. Ante esta situación hay que tener en cuenta dos aspectos:
- No todos los niños evolucionan al mismo tiempo.
- Siempre es recomendable consultar un especialista que responda nuestras dudas antes que dejar pasar el tiempo. 
 
No obstante aquí os dejamos algunas recomendaciones para favorecer la aparición y el desarrollo correcto del lenguaje:
  •  Háblale despacio y de forma clara.
  • Habla a tu hijo tan a menudo como sea posible. Háblale correctamente y no imites su forma de hablar. - No le atosigues porque te parezca que va lento, cada cual tienen su ritmo de pronunciación.
  • Señala o marca turnos de intervención del niño. Intenta que tu hijo respete los turnos de comunicación.
  •  Repítele todo las veces que lo necesite, pero siempre de forma natural.
  •  Cuando el niño diga una palabra de forma incorrecta, por ejemplo, “tete” cuando quiera coger el chupete no le corrijas directamente, sino que introduce la palabra bien dicha en un contexto, por ejemplo: “¿Qué quieres el chupete?” (habitualmente se recurre a reproducir el lenguaje del niño por parte de los adultos “¿Quieres el tete?” Con eso lo único que se hace es reforzar la mala pronunciación del niño.
  •  No intentes corregir los errores fonológicos del niño (eso es labor del logopeda), limítate a que el niño te oiga correctamente y comprenda lo que quieres decir.
  • No reírse nunca de los errores fonológicos cometidos por el niño.
  • Incluye en tus enunciados un mayor número de peticiones de información que de acción para estimular que el niño hable.
  • Siempre que el niño inicie una conversación intenta que esta se mantenga el mayor tiempo posible.
  • Valora sus manifestaciones y haz que sean posibles.
  •  Da “la vuelta” a sus preguntas animándole a pensar y a manifestar sus opiniones (Ejemplo: ¿por qué......? ¿A ti que te parece?).
  •  Enseñarle muchos juguetes y que él escoja entre tres. Mandarle que te dé uno, que guarde otro, que ponga otro donde la mesa…
  •   Con un baúl lleno de juguetes, o caja, ir mirando uno a uno con el niño diciéndole cómo se llama. Después cerrar la caja y explicarle por ejemplo que es una caja mágica que sólo se abre o saca juguetes si se dice el nombre. Reforzar aquellas palabras que haya dicho mal, diciéndolas adecuadamente. 
Lo más importante es que los actos de comunicación nos resulten placenteros, tanto a nosotros como a nuestros hijos que nunca se conviertan en un conflicto o en una fuente estrés.

domingo, 10 de marzo de 2013

Afasia


Este es un link de un vídeo del Doctor Raul Espert, donde los pacientes explican en primer persona que ha significado para ellos sufrir una alteración del lenguaje debida a una lesión cerebral, la  "Afasia" http://es.wikipedia.org/wiki/Afasia.



http://www.dailymotion.com/video/xxg01r_afasia-tengo-el-cerebro-roto_school#.UTzV5dacqSq

Como funciona un implante coclear


En la actualidad, son muchos los niños y los adultos que llevan un implante coclear que es un producto sanitario implantable activo de alta tecnología que consiste en un transductor que transforma las señales acústicas en señales eléctricas que estimulan el nervio auditivo. Estas señales son procesadas mediante las diferentes partes que forman el implante coclear, algunas de las cuales se colocan en el interior del cráneo y otras en el exterior. 
El implante se usa cuando el usuario presenta una sordera profunda (este es un requisito imprescindible  pero hay otros) y con la ayuda de un logopeda posibilita de nuevo la audición.
El vídeo que os dejamos hoy es una animación que muestra de forma muy clara el funcionamiento de un implante coclear. Respondiendo a las siguientes preguntas:
  • ¿Qué es un implante coclear?
  • ¿Por qué o cuándo se necesita un implante coclear?
  • ¿Cómo funciona?
  • ¿Dónde se coloca?
  • ¿Dónde lleva el sonido?
El vídeo está en inglés por lo que si no entendéis del todo bien lo que dice almenos podéis ver las imágenes que son muy claras.


miércoles, 27 de febrero de 2013

El fonema de los logopedas



Si por algo se nos conoce a los logopedas es porque somos los profesionales que enseñamos a decir el fonema erre vibrante a los niños o adultos que tienen dificultades para articularlo.
Pero cierto es que aquello por lo que más se nos conoce a veces cuesta más de lo que uno puede llegar a esperar.
A continuación os dejo una lista de ejercicios que me han funcionado en los casos que más se han resistido.
Una vez el paciente tenga clara la posición, si se nos resiste podemos intentar los siguientes ejercicios:
-A partir del sonido /r/ suave soplamos con más fuerza y apretar más la lengua detrás de 
los dientes superiores (alveolos superiores), para que se produzca el sonido /rr/. 
- Decir rápidamente: /pará/, /pará/, /prá/, /prá/, /prarr/, /prarrrr/.....
- Decir rápidamente: /teré/, /teré/, /teré/, /trer/,. /trerrr/… 
- Indicar al paciente que diga /ennnnnnn.../ y una vez tenga la posición que mantenga la lengua pegada para empezar a hacer la vibración.
- Sujetar los labios con los dedos haciendo una leve presión, al mismo tiempo que sacamos la lengua entre medio e intentamos que esta vibre.
- Hacer pedorretas con la lengua mientras ponemos un dedo en la parte media del labio superior haciendo un poco de presión.
- El paciente debe colocar la lengua en la posición tipo para el fonema y para comprobar que no hay escape de aire lateral y se pueda producir la vibración, debe soplar pompas soplando entre el espacio que queda entre dientes y la punta de la lengua.

Espero que os ayuden.

El príncipe destronado


Los celos son un sentimiento, en el que la sensación predominante es el miedo a perder o ver reducido el cariño y atención por parte de las personas queridas (padres, abuelos…).
El niño con celos, teme que sus padres prefieran al hermano, y dicho sentimiento suele ir acompañado de envidia y resentimiento hacia el hermano/a, quien se percibe como RIVAL.

-¿Por qué se producen los celos?
-Síntomas y manifestaciones del niño celoso
-Medidas educativas generales
-Medidas básicas para tratar los celos
-Como actuar ante la llegada de un bebe
-Como actuar tras el nacimiento del bebé...


Todos estos aspectos los desarrollaremos el próximo sábado 2 de marzo en las instalaciones de CETA
OS ESPERAMOS!!