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jueves, 9 de enero de 2014

Disfagia


La disfagia es un trastorno que causa dificultad para tragar alimentos o líquidos. Una persona con disfagia tiene más probabilidades de atragantarse o introducir comida o líquido en los pulmones, con lo cual corre más riesgo de contraer neumonía. 
Para facilitar la deglución (paso de los alimentos de la boca al estómago) haga los siguientes ejercicios:
Mejorar el control de los labios
Al mejorar el cierre de los labios, puede reducir el babeo y la cantidad de comida depositada entre las encías y las mejillas.
Frunza los labios y ábralos como si estuviera dando un beso al aire. Luego relájelos.
Apriete labio contra labio y después relaje.
Cierre la boca e hinche las mejillas.
Sonría.

Fortalezca la lengua
Estos ejercicios pueden ayudarle a fortalecer y mover mejor la lengua.
Saque la lengua avanzándola todo lo que pueda.
Avance la punta de la lengua hacia la nariz.
Estire la lengua hacia la barbilla.
Toque las comisuras de la boca con la punta de la lengua, alternando de un lado y del otro
Empuje la lengua contra el interior de cada mejilla. 
Es muy importante que durante las comidas:
- Mantenga el cuerpo alienado con la pelvis.
- Piernas en ángulo recto sin cruzarlas, pies totalmente apoyados en el suelo.
- Brazos encima de la mesa apoyados. 
- Cabeza hacia delante e inclinada hacia el lado afectado.
 - Situarnos delante del paciente enfermo para que pueda vernos.
- Introducir el alimento en la boca e indicarle al enfermo que aguante la respiración y trague, repetir la apnea cada vez que trague.
- Colocar los dedos debajo de la barbilla y deslizaros hasta llegar a la mitad del cuello para mejorar el paso del alimento. 
                                                                logopeda,logopedia,disfagia
 
  




viernes, 3 de enero de 2014

Higiene sonora


 

La Higiene Sonora es el conjunto de actitudes que debe tener cualquier persona para evitar que el ruido ajeno la perjudique, y a la vez para cuidar el ambiente sonoro de manera de no perjudicar a los demás.
 La higiene sonora para niños.


La Higiene Sonora es el conjunto de actitudes que debe tener cualquier persona para evitar que el ruido ajeno la perjudique, y a la vez para cuidar el ambiente sonoro de manera de no perjudicar a los demás.

Tiene, así, dos aspectos:

· Individual o personal
· Social o colectivo

Veamos cada uno de ellos.

Aspecto Individual
La "limpieza de oídos" no es quitarse la cera de los oídos, sino aprender a escuchar los sonidos que nos rodean, inclusive aquellos a los que, por habernos acostumbrado, ya ni les prestamos atención.
Hay que aprender a distinguir los sonidos perjudiciales de los que no lo son. 
Esta es una lista de algunos sonidos perjudiciales:

· Los sonidos que te resultan naturalmente desagradables
· Los ruidos que te ponen nervioso
· Cualquier ruido muy fuerte
· Los ruidos fuertes y agudos
· Los ruidos explosivos
· Los gritos fuertes y alaridos
· La música demasiado fuerte
· Los ruidos que te hacen doler el oído
· Los ruidos que te dejan zumbando los oídos
· Los ruidos que te dejan sordo momentáneamente
· Los ruidos que te obligan a gritar para comunicarte

Ésta, en cambio, es una lista de sonidos que probablemente no te perjudicarán:

· Los sonidos que te resultan agradables y armoniosos
· La voz humana cuando se habla amistosa y tranquilamente
· Los sonidos suaves
· Los sonidos de la Naturaleza: los pájaros, el viento, las olas, el crujir de las hojas secas
· La música a un volumen razonable
· Tu propia voz siempre que no estés gritando a voz en cuello

Debemos aprender a proteger nuestros oídos, ya que en la sociedad enferma de ruido en que vivimos, muchas veces te encontrarás con ruidos de la primera lista (los perjudiciales). 
Existen varias posibilidades. La primera es taparte los oídos con tus propias manos ante un ruido muy fuerte. Esta forma de protegerse sirve para ruidos cortos, porque es muy molesto y además algo ridículo estar permanentemente tapándose los oídos.
La forma más adecuada es:
· Presionar con los dedos índices sobre el  trago que hay frente al canal auditivo de cada oreja. 


Aspecto Social

El aspecto social es el más interesante, porque es todo un desafío. Pero no es fácil. Esta es una pequeña lista de las cosas a modificar en nuestra rutina diaria:

· Hablar a los gritos
· Escuchar música más fuerte de lo necesario
· Escuchar música en ambientes ruidosos; esto llevará inevitablemente a subir más el volumen para tratar de "tapar" al ruido, aumentando en realidad el barullo general
· Aceptar estar en un lugar en el que la música está demasiado alta sin decir nada a los responsables por temor a hacer el ridículo
· Aceptar sin hacer nada que un vecino, responsable de un comercio o cualquier otra persona cause ruidos antirreglamentarios

Ésta, en cambio, es la lista de actitudes que benefician al ambiente sonoro:

· Hablar siempre con un tono de voz tan bajo como sea posible
· No gritarle a alguien que está lejos, ni siquiera para saludarle; es preferible acercarse y hablarle normalmente
· Escuchar música sólo cuando hay bastante silencio.
· Pedirle amablemente al responsable de la música en un lugar público que baje el volumen, si está demasiado fuerte.
Al igual que cuidamos el resto de nuestro cuerpo es importante que cuidemos nuestro oídos, pero....¡ no solo la parte que se ve!

                                                                    audición, logopeda, logopedia


martes, 17 de diciembre de 2013

El juego en el desarrollo del niño

Etapas de desarrollo de los niños y los juguetes

 
El desarrollo del niño pasa por varias etapas, cada una de ellas con necesidades de acuerdo a su desarrollo, aunque el ser humano está programado para experimentar con diferentes formas de juego a lo largo de la vida, en ninguna como la infancia este tipo de actividades forman parte integral del proceso de crecimiento personal, por ello el tiempo del niño dedicado a ello debe ser una parte importante del día.
Es importante tomar en cuenta que las edades de esta etapa son orientativas y que el desarrollo del niño es único, por lo que hay que tomar en cuenta su desarrollo para la selección del juguete.
De 0 a 6 meses: juguetes que presenten mucho contraste de colores, texturas y sonidos. Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y a distinguir diferentes texturas, formas y colores. Los sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con actividades, etc.

De 7 a 9 meses
: El bebé empieza a explorar los objetos y a reconocer voces. Además de los anteriores se debe incluir juguetes con movimiento, como muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores, juguetes de baño.
De 13 a 18 meses: Empiezan o saben andar y reconocen las propiedades de los objetos. Una buena opción es incluir juguetes de construcción, cubos para encajar y apilar, las bicicletas con ruedas y los cochecitos

De 19 a 24 meses
: Los niños a esta edad hablan y comprenden, empieza a descubrir su entorno. Los juguetes para esta etapa, además de los de movimiento, deben ser aquellos que sirvan para expresarse, como pizarras, pinturas, instrumentos musicales, instrumentos musicales.

De 2 a 3 años:
Empiezan a sentir curiosidad por los nombres e imitan escenas familiares, por los que hay que proporcionarle juguetes de imitación que les ayuden a simular la vida real. En esta etapa están las palas, rompecabezas, construcciones, instrumentos musicales, plastilina, triciclos, vestidos, cochecitos, sillitas y teléfonos de juguete.

De 3 a 5 años:
Los niños empieza a preguntar, a aprender canciones y a jugar con sus amigos. Patines, zancos, triciclos, títeres, cuentos, muñecos, puzles, encajables de piezas y Juegos electrónicos de preguntas y respuestas sobre letras, números, reconocimiento de sonidos

De 6 a 8 años
: La sociabilización aumenta y sienten la necesidad de sentirse acompañado de sus iguales y a compartir con ellos sus experiencias, juegos y actividades. Aumenta el interés por los juegos simbólicos y de reglas, los juegos que le ayuden a ampliar sus conocimientos o practicar los que ya tienen despiertan su interés, ya que es la edad en que preguntan todo. Bicicletas, patines, zancos, marionetas, juegos de imitación de oficios, juegos de imitación de la vida diaria , trenes, juegos de manualidades, puzles de más de 50 piezas, juegos de preguntas y respuestas, de memoria, lotos , de habilidades como canicas, dianas con dardos o deportivos.

De 9 a 11 años
: La curiosidad de los niños se transforma en ansias de conocimiento y los niños prefieren relacionarse entre sí y comparar las habilidades que han ido adquiriendo a través de juegos de grupo, los juegos de reglas son los que realmente acaparan su interés. Puzles, Mosaicos, construcción de modelos a escala o que reproduzcan con todo detalle, jugos de creación artística, juegos de magia, científicos, de memoria, deducción, estratégicos, de vocabulario y conocimientos, juegos clásicos de damas, parchís, dominós, tres en raya, etc.

Más de 12 años : Hasta ahora el niño ha podido probar muchos recursos lúdicos y empieza a construir su propia identidad, ahora en función de sus intereses y de los de su círculo de amigos y amigas dedica su tiempo a juegos cada vez más complejos. Experimentos científicos, modelismo, puzles de más de 500 piezas, juegos de mesa complejos y de habilidades, juegos de rol, etc.
 
                                                                 A través de espaciologopédico
 
                                                                 juego, papalia