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martes, 24 de septiembre de 2013

Disfonía, ¿seguro que no hay que darle importancia?

 Cuando hablamos de  disfonía nos referimos al  trastorno de la voz que produce una alteración de la calidad de ésta en cualquier grado exceptuando el total, en cuyo caso se denomina afonía. 
Aunque la mayoría de nosotros utilizamos el termino afonía para referirnos a la disfonía.
Cuando presentamos una disfonía debido a un catarro o de forma excepcional después de haber tenido un fin de semana "movidito" digamos que entraría dentro de la normalidad, pero cuando esto se produce de forma más bien repetida después de cada semana o después de una cena con amigos, sería conveniente consultar con un logopeda para que nos pueda orientar y no nos produzcamos lesiones en las cuerdas vocales.
Os dejamos unos consejos para hacer un buen uso de nuestra voz:
. Evita las comidas picantes y las bebidas muy frías o muy picantes
. Evita los ambientes cargados de humo
. Limita la cantidad de tiempo de habla
. Utiliza un tono e intensidad de voz adecuados, no grites ni chilles, no te rías demasiado fuerte
. Evita hablar en un ambiente ruidoso
. Disminuye la velocidad del habla y habla de forma pausada.
. Evita carraspear continuamente y toser forzadamente, en su lugar bosteza para relajar la garganta, traga lentamente o bebe agua.
. Evita hablar durante el esfuerzo o el ejercicio físico.
. Evita posturas tensas al hablar, intenta mantener los músculos del cuello y de los hombros relajados
. Toma líquidos de forma abundante
. No intentes exigirle a tu voz más de lo que le exiges al resto de tu cuerpo.
. No utilices la voz cuando la notes tensa.
. No grites, en su lugar cuando quieras llamar a alguien utiliza las palmas, un silbido...
. Evita cantar forzando tu voz
.En situaciones en las que estés nerviosa  evita carraspear, contener la respiración hablando rápidamente con respiración insuficiente e intenta eliminar tensión
. Después de varias horas de uso vocal intenta:
. No hablar con voz monótona y tono bajo de la voz debes permitir un buen flujo respiratorio.
. Evita los ataques glóticos ( espacios en los que la garganta está tan tensa que se producen espacios sin voz) intenta mantener la garganta relajada cuando empieces a hablar
. Evita realizar frases más largas de lo normal
. Intenta mantener el cuerpo relajado, sobretodo la zona del cuello, y una postura corporal correcta
. No aprietes los dientes, ni la mandíbula al hablar.
. Cuando notes que tienes la voz “cargada”:
         . Intenta relajar los músculos del cuello.
         . Habla lo necesario no te excedas en tus conversaciones.
         . No tomes bebidas ni muy calientes ni muy fría.



logopeda voz 
 

lunes, 16 de septiembre de 2013

Video

La Cruda Realidad


Evidentemente, las nuevas tecnologías han y siguen llevando numerosas ventajas que nos facilitan la vida, ya que contamos con ordenadores con mayor capacidad de almacenamiento, a través de nuestros móviles y en cualquier lugar, podemos mandar correos, comunicarnos con mayor rapidez, buscar información, realizar cualquier compra por internet sin necesidad de salir de casa…
Tampoco se puede obviar que el futuro pasa por tener un buen dominio del ordenador, el móvil, el IPAD… y otros dispositivos que probablemente hoy por hoy todavía no están ni disponibles en el mercado.
Sin embargo, no nos damos cuenta de que, con el mal uso, y sobre todo; el abuso de estas tecnologías, se está perdiendo; algo muy básico e importante; las relaciones sociales.
Pero lo que es peor, la repercusión que todo esto está teniendo en nuestros pequeños y jóvenes, pues los niños están más expuestos a su influencia, nacen y conviven con las tecnologías, hasta el punto que pasan a formar parte natural, y muy atractiva, de su entorno.
Pero según estudios, su consumo excesivo y abusivo puede provocar problemas de atención, trastornos de aprendizaje, de relación social u obesidad, e incluso cada vez está más extendida la adicción a las nuevas tecnologías.
Con esto, no se trata de aislar a los niños de las tecnologías, sino de educarles desde un punto de equilibrio y sensatez, y en ello, es el adulto el que tiene que poner un poco de orden y control, además recordemos, que para nuestros hijos, alumnos… somos los espejos en los que mirarse.
Y como “una imagen vale mas que mil palabras”, aquí os dejamos un video muy sencillo, pero tristemente muy real, que esperamos os haga reflexionar sobre… la cruda realidad.






logopedia, psicopedagogía

miércoles, 11 de septiembre de 2013

Logopedia en Atención Temprana

Hablar es una actividad que la mayoría realizamos de manera natural y sin esfuerzo. Sin embargo, bajo esa sencilla habilidad se esconden un gran numero de procesos perceptivos, motrices y mentales muy complejos.
La comunicación implica un doble proceso: por un lado, la codificación que el emisor hace de las ideas en palabras y la producción de dichas palabras, y por otro, la recepción de las palabras y la decodificación de las mismas en ideas que realiza el receptor.

Los niños con dificultades en su desarrollo presentan problemas en el proceso de codificación, en el de descodificación o en ambos al mismo tiempo. Es decir, presentan problemas en el lenguaje expresivo y/o en el lenguaje comprensivo. La presencia de estas dificultades hace necesaria una intervención temprana específica del lenguaje que forma parte del programa global de intervención del niño.

El desarrollo
Los bebés vienen dotados de un conjunto de estrategias que favorecen la proximidad y atención preferente a sus padres. Éstos le prestan sus palabras, dan significado a sus gestos y expresiones, le acompañan a descubrir los límites de su cuerpo con cada caricia, acompañan con palabras sus vivencias diarias. Y es en este marco en el que el bebé aprende la dinámica recíproca de la comunicación.
Una vez que conoce las reglas de la comunicación, son las continuas y afectuosas interacciones las que estimularán la comprensión del mundo y al mismo tiempo la del lenguaje que diariamente se le dirige.
Los avances en la comprensión, junto con la práctica (hablar) y los cambios en los procesos de la alimentación, mejoran el habla. 
Aunque, evidentemente, el niño aprende a hablar, hablando. De ahí la importancia de la estimulación comunicativa de su entorno.
La intervención
Desde el inicio de la Atención Temprana, un bebé va a dar muestras de comunicación que van a ser respondidas y trabajadas en el contexto de su intervención global, induciéndolas, modelándolas y reforzando cada una de ellas  desde los primeros intercambios.  Llega un momento en el desarrollo del niño, en el que su interés por los objetos y las personas está plenamente establecido. 
De manera simultánea van desarrollándose otros importantes precursores del lenguaje como son: la noción de objeto permanente (los objetos y personas siguen estando en su mente, aun cuando ya no están al alcance de su vista), el interés por otros y la habilidad de imitarlos y lo más importante, la necesidad de expresarse. Su intención comunicativa está en pleno auge evolutivo.
En este momento se produce la valoración que determinará el momento del desarrollo comunicativo lingüístico en el que se encuentra el niño y las principales necesidades dentro del área de comunicación y lenguaje. Entre los objetivos fundamentales de  dicha intervención destacan por orden: la comunicación, el lenguaje y el habla.

La metodología
La intervención logopédica comprende desde las orientaciones más naturalistas, que usan estrategias de simplificación y concreción de la conversación y siempre sensible a las necesidades de cada niño, a las acciones más programadas y sistematizadas, que imponen la práctica de ejercicios dirigidos a contenidos determinados, a nivel de léxico, fonológico, sintáctico o pragmático. De igual manera, en la intervención logopédica se reforzarán las bases de la comunicación para enriquecer el lenguaje compresivo, que finalmente impulsará una mejora del lenguaje expresivo. 
Hay que señalar como parte muy importante del proceso la colaboración de la familia, ya que los terapeutas y especialistas vemos a los niños unas horas a la semana pero son los padres los que están con ellos todos los días. De ahí la vital importancia de que formen de todo el proceso.


logopeda,logopedia, atención temprana


lunes, 2 de septiembre de 2013

!Estamos de vuelta!


Después de unas merecidas vacaciones estamos de vuelta en Papalia.
Os recordamos que estosson los servicios que ofrecemos en nuestro centro:
- Diagnóstico evaluación psicológica y educativa así como en el área de la logopedia.
- Intervención Psicopedagógica
- Intervención logopédica.
- Atención Temprana: a partir de 3 años.
- Atención/Orientación familiar.
- Asesoramiento a centros escolares.

- Charlas formativos en centros de educación infantil, primaria y secundaria. Tanto para padres como para profesores.
- Servicio de diagnóstico óptico y auditivo: mediante un convenio con el "Instituto Óptico Cervantes"


Simpatía versus empatía


Es frecuente oir como definición popular de la empatía que "es saber ponerse en los zapatos del otro" para saber qué siente la persona que tenemos delante.
Nuestro cerebro ha desarrollado esta capacidad a lo largo de su evolución porque nos facilita la comunicación y la cooperación mutua. Ya los niños desde muy pequeños son capaces de empatizar y ayudar, si pueden, a otros.
La empatía es un recurso necesario y vital para una especie social como la nuestra.
Una distinción importante para mi es la que tiene que ver con el contagio de emociones. Me refiero a esas situaciones en las que lo que le pasa al otro es como si me pasara a mí. Sin embargo, ese contagio emocional no es empatía.

El significado de empatía y simpatía

La línea que separa la empatía de la simpatía es muy estrecha y para no caer en la segunda tenemos que estar conscientes del espacio que las separa. Esto lo sabemos bien todos los profesionales de la psicología, la intervención social, etc., que trabajamos con personas que están pasando por momentos difíciles.
Dice el diccionario de la Real Academia Española que empatía es la identificación mental y afectiva de un sujeto con el estado de ánimo de otro y que simpatía es, entre otras acepciones, la relación entre dos cuerpos o sistemas por la que la acción de uno induce el mismo comportamiento en el otro.
Si, por ejemplo, alguien querido, o no, para mí lo está pasando mal por algo y yo sufro como  él, estaré siendo simpática y no empática, porque habré rebasado el espacio entre ambas.

Distinguir entre empatía y simpatía

Es  simpatía cuando nos contagiamos de la emoción del otro, quedándonos sin recursos para apoyar a la otra persona a superar esa situación e, incluso, sin recursos para protegernos a nosotros mismos del dolor ajeno.
Esto se produce porque, contagiado, ya no puedo ver al otro desde mi emoción que, aunque nos cueste creerlo, será diferente a la suya, ya que las interpretaciones que estemos haciendo de las mismas serán personales.  Sufrir por algo que no me está pasando a mi, no me beneficia ni a mi ni al otro.
En cambio, la empatía me permite conocer, reconocer, comprender, apreciar y valorar lo que le pasa al otro pero siendo consciente de que lo que le está pasando, le pasa a él y no a mi. Esto me permite, por una lado, protegerme para no hacer míos problemas que no lo son y, por otro,  poder apoyar al con más recursos en ese momento, aunque solo sean los de estar con presencia y total escucha para él.


lunes, 29 de julio de 2013

Campaña RALLI


Hoy os dejamos varios videos de la campaña RALLY, dónde nos hablan del TEL. Un trastorno bastante desconocido entre los especialistas, que independientemente de las dificultades que comporta a nivel de lenguaje afecta en gran manera a la forma de relacionarse.